講好黨課，內(nèi)容為本，形式為要，可以通過創(chuàng)新形式，以促進黨課質(zhì)量和效果的提升。傳統(tǒng)的黨課，以“灌輸式”“填鴨式”的授課方式居多，授課者做虛功，聽課者也覺乏味無聊。因此，要在創(chuàng)新形式上下功夫，改變過去黨課“刻板說教”的模式，既可把精深的黨的理論與案例、資料、圖表等結(jié)合展現(xiàn)，又可結(jié)合實際倡導(dǎo)互動式、研討式、體驗式的教學(xué)方法，還可讓黨課通過“互聯(lián)網(wǎng)+”進行廣泛傳播，使黨課更具吸引力、影響力。

毋庸置疑，講黨課作為“三會一課”的題中之義，黨課與其他報告、講座相比，本質(zhì)區(qū)別在于其具有鮮明的政治性。因此，黨課必須突出黨性特征，各級黨組織書記要站在黨性原則的立場上講黨課，講政治、有原則，講規(guī)矩、有分寸，始終聚焦宣傳黨的路線方針政策選定主題。在講課前要圍繞主題備足功課，深刻理解掌握黨的相關(guān)理論的新提法、新解讀，想清楚講什么、怎么講；在講課中要注重弘揚主旋律、傳播正能量，把黨的意愿講清楚、講深入、講具體，防止“空對空”“眉毛胡子一把抓”。

黨課的效果如何，內(nèi)容是第一位，關(guān)鍵看是否“接地氣”，讓黨員干部能有所思、有所感、有所悟。因此，黨課內(nèi)容照搬照抄、泛泛而談尤不可取，要緊密結(jié)合實際，注重在基層一線、在實踐鍛煉中選取黨課素材，把黨的理論與群眾身邊的典型事例結(jié)合起來，把上級的精神與本地區(qū)本單位的實踐經(jīng)驗結(jié)合起來，使抽象理論具體化，寓情寓理于黨課中，增強黨課的貼近性。又要根據(jù)講課對象、目標(biāo)需求的差異性，充分考慮黨員群眾的文化程度、行業(yè)差別，分類合理設(shè)置黨課內(nèi)容，做到因人而異、因事而異、因需而異。

黨課講得好不好，不僅要看“課堂”上的功夫，還得看“課外”的效果。一方面，要把講黨課作為黨員干部思想政治教育的重要途徑，督促抓好書記帶頭講黨課工作的開展，著眼發(fā)揮優(yōu)勢、固化機制，以點帶面推動黨內(nèi)“帶頭講黨課、人人講黨課”風(fēng)氣的形成。另一方面，要以黨課的講授內(nèi)容為基本點，在課堂上講清楚黨員干部黨性問題的薄弱點、思想問題的模糊點、作風(fēng)問題的突出點的同時，堅持以問題為導(dǎo)向，把“課堂”延伸至黨員干部日常工作和實踐鍛煉中，既以認(rèn)真精神貫徹好上級的精神，又以嚴(yán)實品質(zhì)抓好問題的整改，切實把黨課內(nèi)容銘記于心、落實于行。

黨員干部的黨性強不強、意志堅不堅定，一次黨課就是一次黨性的檢驗、靈魂的錘煉、行動的檢修。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部惟有把嚴(yán)實精神貫穿講黨課始終，在“別開生面”上下足功夫，既看課內(nèi)、又看課外，既要入腦入心、更要入言入行，才能不斷提升黨課質(zhì)量，提高黨員干部的思想認(rèn)識和黨性修養(yǎng)，達(dá)到“兩學(xué)一做”的預(yù)期之效。